Знаете ли Вие?

[Enchev]

Знаете ли Вие, например че Японските дечица тръгват в първи клас на училище, именно на тази 5 годишна навършена възраст.
И още една хубава подробност, за да няма "възръстова разлика", децата навършващи 5 годинки се считат всички сънаборничета, независимо от месеца на раждане в същата година!!

А в детските градини и ясли ги вземат от една годишна възраст.

Когато тръгват в училище на 5 годишна възраст, Японските дечица знаят вече цифрите и даже някои знаци от трите им азбуки, Хирагана, Катакана и Канжи!!
Знаят да боравят вече с компютър и Интернет, по-добре даже от някои родители!!

Моят син тръгна именно на тази 5 годишна възраст на училище!

Аз Ви питам, като потомък на Бивш Министър на Просветата, ( на чието име е наименована цяла улица в г. Пловдив; ул."Ил. ЕНЧЕВ"), защо трябва да задържаме развитието на децата ни, а от там и цялостното развитие на Културата ни БЪЛГАРСКА??

Помислете в какво време и обстановка живеем!!

Ето резултата от поредното ни немърливо, Вътре-Социално отношение, какво направихме  и с Родината на БОТЕВ и ЛЕВСКИ;
/ УЛТРА-ДЯСНО-ЦЕНТРИСТКА, КУЛТ-Групирана БЪЛГАРИЯ /
Къде е "СВЯТАТА РЕПУБЛИКА" за която те ПЪРВИ заговориха в Европа и дадоха живота си, повече от Век назад??
Къде е ДЕМОКРАЦИЯТА за която така много мечтаем и говорим??

Докога бе мили Сънародници ще бъдем толкова немърливи в строежа на Вътре-Соцюалните си отношения??

Как неразбирате че с 20-ти век умря и си замина влиянието и намесата на Личният Култов, Групиран-Идеологически, Етнически и Религиозен фактор, във вътре Държавното Социално Устройство.
Още повече в Държава с Многонационално общество.

Ако все още продължаваме на основата на тези три Култови фактора;
Идеология,
Религия и
Етнически произход «течения», да стоим Поляризирани, Ние БЪЛГАРИТЕ ще изчезнем като Държава!

Фактите са неоспорими!
С уважение:
И.П.Енчев / enchev.i@abv.bg

[LOVE & JOY]

И защо точно да тръгнат на училище на 5- годишна възраст? По- умни ли ще станат? В Япония може и да става, но на фона на нашата безхаберна образователна система, и на 7-годишна възраст им е рано на децата. Само ще ги окепазят.

[Christian]

Аз  мисля,че колкото по рано децата трьгват на уще,толкова по зле.
В много педагогически методи е доказано,че децата преминават детският си период едва след 7 годишна вьзраст.
До 7 едно дете трябва да е дете,а не вьзрастен.
Не ценим детството и не го разбираме.Искаме децата ни да станат колкото се може по умни и по "вьзрастни",а не да изживяват детството си като деца.
Това е много тьжно и не усещаме как вредим на децата си с това мислене.

[zdravka]

Съвсем отговорно мога да заявя, че съвременното училище (образователно система) дори не само в България произвежда инвалиди. Духовно осакатени хора. То вече още в детската гридина почва осакатяването, но все пак някои деца с късмет са се изпълзанли някак от лапите и до училището (при баба и дядо на село или с по-адекватни родители). Цялата образователна система е насочена само и единствено към ума на човека. Но човекът не е само ум. В резултната се е получило някакво уродливо хеперумно човечество...но на практика между хипо и хипер разлика няма.Еднакво ненормални са и двете. Всъщност има една доста съществена разлика. Човек с хипо умствени способности (т.е. глупак) може да свърши по-малко простотии (просто няма да се сети за тях) отколкото хипер умника. Това е причината за инвалидизирането, но основния способ, основият механизъм и лост за постигане на тази цел е оценъчната система. Образованието е изградено на основана на оценяването и от там състезание и конкуренция между индивидите, т.е. раздерение. Учи се за оценки, за тапии, за престиж, за да си отвърдиш самомнението, т.е. егото. Айде пак до егото стигнахме. Образованието обслужва само и единствено само човешкото его. Т.е. подхранва основната болест на човечеството - хипер егото. Искам да ви кажа, че всички болести, които познавате са някаква разновидност на тази основна болест.Това е всъщност болестта. Пак ще цитирам Ошо - той пита "замисляли ли сте се защо "здраве" е в единствено число, а "болест" не, има хиляди разновидности болести? Е, нека ви кажа - и "болест" е в единствено число, но ровенето в разновидностите , във формите, в симптомите доста добре отдалечава човека от евентуално разкриване и изкореняване на болестта. Защото ако кажеш "болест" ще се сетиш, че коренът е един, а от там до намирането му и евентуално отсичането му е по-лесно. но като кажеш болести и се почва едно ровичкане в причините и следствията на всяка една по отделно, което си е ....човек губи погледа върху проблема много бързо. Но да се върна на темата - тази болест се получава в училище. Много бързо дечицата ни невинни престават да са "другарчета", а всяко наднича в тетрадката или бележника на другото да види дали има по-ниска или по-висока бележка. Много скоро децата престават да бъдат нормални а се разделят на 2 полюса  - бележкари (те сега се мъчат ама после ще колят и бесят с престижните специалности  и после във властта) и обратният полюс - "лошите" момчета и момичета, които обаче се гордеят с това, т.е. това не е истински бунт, а отново храна за нашия познайник - егото. Толкова ли е трудно да се види, че света не страда от липса на информираност? Днес има дефицит от нормални хора, а не от тесни специалисти.И тази поляризация за която говорите, г-н Енчев, е създадена точно в училище, където сте бързали да набутате 5-годишното си дете.

[Deepinside]

не случайно един от великите Посветени на 20 век - Рудолф Щайнер е дал нова педагогическа система, базирана на духовни закони - във Холандия тези училища са на държавна издръжка. В България край София има една детска градидина, която много хора не биха могли да си я позволят, а то май и места много няма свободни за нея.

Популизма и търсенето на външен враг са просто безсмислени. Материализма е предпоставка за болести, съответно материалистическото образование може да е вредно дори за здравето на децата.
А възрастта за започване на училище е 7 години.

[LOVE & JOY]

Christian , zdravka , Deepinside, абсолютно и 100% съм съгласна с вас!

Но ще чакам отговор и от Enchev , защото това единомислие тук не се трае. ще заспим от скука.

[zdravka]

LOVE, тази скука е една от причините силите на злото (нека условно ги наречем така, че не ми се влиза сега в дефиниции) да се вихрят така безогледно. Истинският човек, естественият, натурален, невинен и праведен човек изглежда някак твърде скучен. Няма интрига, няма драми тип сапунени сериали, няма адреналин....за това пък в битката на един човек, който се е осъзнал и е поел по обратния път (към естеството) има изключително много драматизъм и адреналин, както и рискови ситуации на живот и смърт, откривателство и лично творчество. С една дума пътят за падане в лайната (с извинение) е еднакъв общо взето за всички, но пътят за излизането от там е плод на личното творчество на всеки един. Така ми се струва на мен.

[Hadderahh]

Дийп, в Монтесори педагогиката също няма оценки, нито наказания, нито награди. Има вече няколко такива градини, но училище няма още, за съжаление.

[zdravka]

Дааа, в капана с двата крака. Въпросният господин Енчев заложи капан да се впуснем в спорове за образователната система, т.е. пак външния фактор ....а не да погледнем вътре в себе си. Защото как така на някои учители системата не им пречи да бъдат любими и уважаване от децата (макар и все по-рядко да се случва). Как има учители за които всички ученици без изключение си спомнят с благоговение и често пъти от там са поели пътя си...обикнали са предмета заради учителя. Защото оценъчната система си я има, но от учителя зависи дали ще я обвърже с оценката на личността или ще ползва бележките (тука май оценки и бележки се объркват) като оценки. Имахме една учителка, която всички обожавахме. Не е било заради познанията и по дисциплината или заради нещо специално, което е правела. По-скоро за това, което не правеше. Тя умееше да не набърква личности в процеса на обучението. Нямаше специално отношение към различните ученици. Беше абсолютно безпристрастна към всички. Веднага ни ставаше ясно, че ние и тя сме там за да свършим определена работа, в която бележките са просто някакво относително средство, с което да се следи доколко се усвоява материала и нищо повече! И сега като се замисля, точно тази безпристрастност беше нещото, което я отличаваше от всички останали, които смесваха личността си с процеса на преподаване и личността на учениците с процеса им на усвояване. И всичко пак стига до индивидуалната отговорност, до индивида, не до системата.

[Christian]

Човека просто прави анонимна Opinion Poll / Meinungsforschung, как мислят хората.
Често явление по форумите.Един пуска фитила и после си набавя информацията за статистика.И в сьщото време спира да пише.

[Hadderahh]

zdravka, някои учители не правят системата, обаче. Такива са единици, всичко останало е "the matrix".

[zdravka]

Преди 3 години отидох с дъщеря ми в Университета да се записва. Седях и чаках и зяпах насам-натам хората, които чакаха на опашка за различни специалности. Еми какво да ви кажа....тези които чакаха да се записват в специалност "педагогика" бяха...нещо като фолк певици (по облекло и маниери). Те просто се открояваха от другите. Другите бяха най-различни, всякакви, но тези бъдещи педагожки бяха като подбрани с конкурс по вулгарно и елементарно излъчване. Ужасих се при мисълта, че това са бъдещите учителки, бъдещите госпожи...на горките ни деца. Направо недоумявам как се е получило така, че една от най-престижните професии се е превърнала в последна дупка на кавала, където отиват тези, които не могат да влязат другаде?!

[Deepinside]

ако за една специалност има по-малко кандидати отколкото са отпуснатите бройки, то влизането е по-сигурно (с резултат различен от двойка)

[zdravka]

Искаш да кажеш, че причаната е, че днес никой не иска да става учител?
Защо е така? Ако заплатите на учителите бяха по-високи, ако на тази професия се гледаше с голямо уважение...дали щеше да е така? Или пък тогава много щяха да ходят заради парите и заради престижа? Защо никой от хората с възможности не иска да става учител днес? Аз мога да си отговоря за себе си. Когато трябваше да избера между педагогически и научен профил избрах второто, защото ми се виждаше по-интригуващо, по-интересно, исках да откривам разни неща....да стана учителка ми се виждаше скучно - да повтарям един и същи урок до безсъзнание и да се надвиквам с деца, които изобщо не се интересуват от урока и дори трудно се свъртат на едно място. Чувствах, че не съм в състояние да овладея толкова много деца. Аз с едно не бях сигурна, че мога да се справя, какво остава за 20-30. Виждащше ми се и твърде отговорно. Все  пак това са живи хора, деца, ако сбъркам последствията ще са по-големи. В научната област дали ще направя открития или не не беше от съдбовно значение. Можех просто да си играя на откривателство без от това да зависи кой знае какво. Така аз разсъждавах. И логиката ми не е била грешна, но сега знам къде е била грешката. Тези избори не бива да решават чрез ума, а само чрез сърцето! Но за Бога, нали така ни учеха всички! Всички казваха, че трябва да си отговорен максимално, т.е. максимално да мислиш! Как пък един не каза - "не избирай докато не чуеш сърцето си!". Пълно е сега с родители които пищят за децата си "Той (Тя) е на 25, а още не знае какво иска! ". Все едно вината е на детето, че не знае. Кой го научи как да слуша сърцето си?!  Кой го научи да не се доверява чак толкова само на ума и логиката?! Кой го поощри да следва сърцето си?! Никой. Е как тогава да знае на 25 какво иска? А напоследък разбирам, че дори не е и това - да чакаш сърцето ти да те поведе. Можеш просто да вземеш решение, че ето това е и тук ще бъде моето сърце. Просто хващаш нещо за ушите (независимо дали става дума за професия или партньор) и решаваш, че ще го обичаш с пълна сила и просто следваш решението си. И така става. Наблюдавах това...главно при мъжете, които са направили своя избор и са му се отдали. Но темата беше за нежеланието да ставаш учител. Защо никой не иска да става учител?

[LOVE & JOY]

Защо? Защото за съжаление обществото смята, че учител става само този, който не е годен за нищо друго. И тази нагласа, съвсем неслучайно се подхранва от най- висше ниво. Не можем да искаме добро обучение при това положение. Просто няма как да стане. Затова и наистина най- некадърните ще стават учители и оттам нататък, сещайте се какво поколение ще излезе "изпод техните ръце".